雨馨15个月2天了。

雨馨已经呆在外婆家一个月了，不知道能力怎么样了，每次打电话回去，小家伙都只顾着自己玩，不要接电话。

上个星期回去住了一天，发觉小雨馨重了好多了，主要身体健康了，外婆又照顾的好。

我在跟雨馨爸爸商量，是不是明天让爸爸带雨馨，主要雨馨在与父母的亲密性上、教育上等等都有好处。

宝宝能呆在自己身边长大，知道成长中的每一个环节和过程，觉得是一件幸福的事，但是目前也是一件奢侈的事。

雨馨14个月28天了。

小家伙最终还是没有跟我们一起回杭州。最近她有些感冒，很是担心，因为有痰，她一有痰就会时间比较长才会好。

小家伙外婆的听力不是很好，担心不能很好的感觉雨馨的痰有没有好，真的很想雨馨能待在自己的身边。

自从相机被老丈人做拿走之后，就很好少给小家伙拍相片了，很是去无奈，决定再去买一架相机了。

　　你是姐姐，要让着妹妹。

　　说话分析：很多父母以为这样说，就可以解决孩子之间的纷争。那些已经为人父母的，回想自己的童年，从小就是接受这样的教育，以为做哥哥姐姐的就应该让着弟弟妹妹，就算大的一方心里有什么不满，也只能逆来顺受。

　　其实解决孩子纷争的关键不在于他们年纪的大小，“公平”才是最重要的原则。父母应该换一个角度，让孩子感受到自己有爱护弟弟妹妹的责任，而不是一味没有原则地让步。

　　深远影响：若父母长期以这种口吻教育孩子，只会让大的一方对弟妹怀恨在心，渐渐成为手足间的芥蒂；而弟妹则会仗着自己年纪小，认为别人让他们是理所当然的，日后会不断犯错。

雨馨14个月25天

雨馨会叫妈妈了。昨天晚上打电话回去，外婆说雨馨会叫爸爸、妈妈了，不过要随她的心情的。然后外婆在电话里让雨馨叫妈妈，雨馨真的叫了一声“妈妈”，心情那个激动啊。可是没有在叫爸爸，爸爸嫉妒了，嘿嘿。

准备今天晚上回去看雨馨，看能不能把她接回来住几天，期望今天的下班。

　　科学培养，避免误区毫无疑问，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他们依然很注重婴儿的语言发展，但培养的方法要科学，才能起到事半功倍，起好良好的作用。科研人员在研究中发现，在婴幼儿语言教育方面常见的有3个培养误区：

　　误区1

　　没有充分意识到孩子间的个体差异，从而互相攀比，使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。

　　儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，个体间的差异是很大的。因此，父母绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要求自己的孩子。这样，只会给孩子自然习得语言制造心理障碍。

　　误区2

　　注重学习结果，不注重学习过程。具体表现在：父母教给孩子某句话或某个字词后，更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、认识了多少字词)，而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境，孩子最终会获得相应的语言能力。

　　误区3

　　对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。

　　因此，父母在孩子语言习得过程中要注意的是：创设良好的环境(语言示范)，提供各种各样的机会(模仿)，给予充足的时间(练习)，孩子就能够实现语言的自然习得。